بین المللی سازی برنامه های درسی با رویکرد آموزش از دور

این مطالعه، فرایند بین ­المللی­ سازی برنامه ­های درسی با رویکرد آموزش از دور در آموزش­ عالی ایران (بادا) را مورد بررسی قرار داده و علاوه بر تعیین دلایل روی­آوری به این امر، عوامل تأثیر­گذار بر آن و راهبردهای مناسب برای دست­یابی به آن را تعیین نموده است. به این منظور پرسش­نامه­ای حاوی 8 سؤال پس از تأیید روایی آن توسط جمعی از متخصصین و پایایی 82/0، مبتنی بر روش   نمونه­گیری خوشه­ای- طبقه­ای، توسط 543 نفر از اساتید و دانشجویان در 5 دانشگاه دارای پردیس بین ­المللی در شهر تهران تکمیل شد. نتایج حاصل از تحلیل آماری داده­ ها، بیانگر آنند که بین المللی سازی برنامه ­های درسی آموزش­عالی، نقش مهمی در اقتدار علمی و فرهنگی ایران دارند و به ­نظر می­رسد که ویژگی­ هایی چون انعطاف­پذیری آموزش از دور، آن را به عنوان راهبردی اثر­گذار در این فرایند مورد توجه قرار می­دهد. «بادا» به عواملی چون گسترش همکاری­های بین­ المللی دانشگاه ­ها، جهت­ گیری بین­ المللی سیاست­های کلان آموزش­ عالی و استفاده از زبان بین ­المللی در تدریس وابسته است و به نظر می رسد که در راستای  بهره ­برداری از فرصت­ های ناشی از موقعیت جغرافیایی و سیاسی ایران در منطقه، توجه به مسایلی چون بازنگری در قوانین جاری و تأمین منابع و زیر­ساخت­ های مبتنی بر فناوری می ­توانند در حرکت به سوی بادا اثربخش باشند. از طرفی توسعه فکر، افزایش توان تحلیل، نقد، فراشناخت و پرورش شهروندان جهانی در دانش آموختگان آموزش­ عالی، مستلزم تغییر اساسی در اهداف، محتوا، روش­ های یاددهی- یادگیری و ارزشیابی به عنوان عناصر اصلی برنامه­ های درسی  است.